Lecture, littérature, apprentissages: les effets de la numérisation

Dans quelle mesure un ensemble de dispositifs complexes aussi massivement répandus qu’internet et la numérisation qui lui est indissolublement liée modifient-t-ils nos pratiques de lecture, notre rapport à l’écrit, à la littérature, aux informations et aux connaissances? Quel est à terme son impact sur nos modes d’accès aux savoirs ? Poser ces questions ne renvoie pas seulement à des approches pédagogiques ou didactiques, ni à une démarche cognitiviste, mais aussi à une perspective anthropologique et culturelle. Il s’agit en un sens de s’interroger sur les effets déjà sensibles et à venir d’un dispositif qui n’est pas seulement technique et technologique, mais qui renvoie assurément aux « manières » et aux « arts de faire » et donc aux modes de représentation et de pensée chers à Michel de Certeau (1990).