Cognitive processes in textbook chapter search tasks

 La présente étude analyse la tâche que constitue la recherche d'informations dans un chapitre de livre. Ce type de tâche consiste à rechercher un sous-ensemble spécifique d'informations en fonction d'un but particulier et non pas comme les tâches de lecture traditionnelles à rappeler ou à comprendre tout le contenu du texte. Dans la recherche qui suit, les auteurs présentaient sur ordinateur, un chapitre de livre avec l'index, la table des matières et le glossaire correspondants; 31 étudiants du niveau secondaire devaient lire et trouver les réponses à des questions variant selon leur degré de complexité. Les résultats analysés en fonction de la réussite aux questions montrèrent des différences entre les étudiants forts et les étudiants faibles quant au temps pris pour réaliser les différentes parties de la tâche. Dans les parties plus difficiles, les étudiants forts prenaient plus de temps dans la phase initiale de la recherche durant laquelle ils choisissaient les catégories d'informations pertinentes à la poursuite de leur objectif. Le fait de mieux cibler les catégories d'informations et de mieux planifier la recherche eut pour conséquence que les étudiants forts purent allouer moins de temps à la recherche effective d'informations. Ces résultats ont permis de mieux comprendre ce type de tâche qui est de plus en plus répandu et qui se distingue des tâches traditionnelles de rappel du texte beaucoup plus étudiées jusqu'à présent.