Réflexion sur la notion de présence : Pratique théâtrale et didactique du FLE

Ce texte informe les lecteurs au sujet d’une expérience d’approche théâtrale utilisée pour l’apprentissage du FLE. L’auteur en vient à la conclusion que cette technique pédagogique permet aux apprenants de comprendre que l’engagement de leur corps est nécessaire à leur apprentissage et elle permet de créer un espace où les problèmes rencontrés sont verbalisés et résolus. De plus, elle fait en sorte que l’enseignant peut observer le degré d’engagement personnel de ses élèves. En guise de conclusion, l’auteur effectue une analogie entre le fait pour les élèves de se risquer sur scène et celui de se risquer à parler en langue étrangère.