Aller au contenu principal
Accueil
LMM
  • Accueil
  • Recherches
    • Manifeste
    • Séminaires LMM
    • Projets
      • Hybridité, multimodalité...
      • Théâtralisation de contes et légendes du Québec – FLE/S
      • Ressources numériques
      • Enseignement de la lecture et de l'écriture numérique
      • Tous les projets de recherche
    • Publications
    • Communications
    • Outils
    • Liens
  • Équipe
  • Actualités
  • R2-LMM
    • Soumission d'un article
    • Auteurs de la Revue
    • Vol. 1. JANVIER 2015
    • Vol. 2. OCTOBRE 2015
    • Vol. 3. NOVEMBRE 2016
    • Vol. 4. DÉCEMBRE 2016
    • Vol. 5. MARS 2017
    • Vol. 6. DÉCEMBRE 2017
    • Vol. 7. MAI 2018
    • Vol.8. AOÛT 2018
    • Vol.9. JUIN 2019
  • Références
    • Recherche par catégories
    • Recherche par mots-clés
  • Chaire LMM

Vous êtes ici

Accueil»Biblio

Biblio

Exporter 4 resultats:
  • Étiqueté
  • XML
Auteur Titre Type [ Année(Asc)]
Filtres: Auteur est Laurie A. Henry  [Clear All Filters]
2013
Leu, D. J., Kinzer C. K., Coiro J., Castek J., & Henry L. A. (2013).  New Literacies : A Dual-Level Theory of the Changing Nature of Literacy, Instruction, and Assessment. From theorical models and process of reading. 1150–1181.
  • Google Scholar
  • Étiqueté
  • XML
 (423.74 Ko)
2012
Henry, L. A., Castek J., W. O'Byrne I., & Zawilinski L. (2012).  Using peer collaboration to support online reading, writing, and communication: An empowerment model for struggling readers. Reading & Writing Quarterly. 28(3), 279-306.
  • Google Scholar
  • Étiqueté
  • XML
2008
Leu, D. J., Henry L. A., Castek J., Hartman D. K., Henry L. A., & Reinking D. (2008).  Research on instruction and assessment of the new literacies of online reading comprehension. Comprehension Instruction : Research-based Best Practices. 321–346.
  • Google Scholar
  • Étiqueté
  • XML
 (365.99 Ko)
Leu, D. J., Henry L. A., Castek J., Hartman D. K., Henry L. A., & Reinking D. (2008).  Research on instruction and assessment of the new literacies of online reading comprehension. Comprehension Instruction : Research-based Best Practices. 321–346.
  • Google Scholar
  • Étiqueté
  • XML
 (365.99 Ko)

© Archiv'ART