L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image?
| Titre | L’album documentaire : quelle construction de l’information entre texte et image? |
| Type de publication | Article de revue |
| Année de publication | 2015 |
| Auteurs | Leclaire-Halté, A. |
| Affiliation | Université de Lorraine(ESPÉ), Centre de Recherche sur les Médiations(CREM) |
| Revue | Revue de recherches en littératie médiatique multimodale |
| Volume | Vol. 1. |
| Numéro | janvier |
| Édition | N. Lacelle et J.-F. Boutin (dir.) |
| Mots-clés | construction de l’information, documentaire, littérature jeunesse, relation texte/image, sémiotique |
| Résumé | Les albums documentaires font partie du secteur éditorial de la littérature de jeunesse. Très peu d’études leur sont aujourd’hui consacrées, alors même que les collections évoluent en même temps que les savoirs et la médiation livresque entre ces derniers et le jeune lecteur. Ouvrages multimodaux, composites (Bautier, Crinon, Delarue-Breton et Marin 2012), se différenciant parfois peu de la production fictionnelle, ils nécessitent des compétences de lecture liées à leur particularité plurisémiotique (ils peuvent mêler textes, photos, images, schémas…). L’article qui suit s’appuie sur la comparaison de deux doubles pages d’albums documentaires pour préciser, dans une perspective à la fois sémiotique et cognitive, la façon dont se joue la complémentarité du texte et de l’image dans la construction de l’information par le lecteur, tant au niveau global de l’organisation de la double page (entre titre, éléments textuels et iconiques) qu’à un niveau plus local (traitement du rapport générique/particulier, degré d’intersection variable entre texte et image, complémentarité texte/image dans l’informativité). |
