Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée
| Titre | Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée |
| Type de publication | Article de revue |
| Année de publication | 2015 |
| Auteurs | Vrydaghs, D. |
| Affiliation | Université de Namur |
| Revue | Revue de recherches en littératie médiatique multimodale |
| Volume | Vol. 1. |
| Numéro | janvier |
| Édition | N. Lacelle et J.-F. Boutin (dir.) |
| Mots-clés | compétences, ingénierie didactique, littératie médiatique multimodale |
| Résumé | Le développement d’une littératie multimodale s’est accompagné de l’essor de réflexions didactiques soulignant l’importance de la compétence multimodale comme compétence capable d’améliorer la lecture littéraire et les compétences sémiotiques propres à chaque média abordé. On cherchera à montrer l’intérêt d’une telle combinaison à partir d’un dispositif associant des multitextes en apparence très différents (soit une œuvre littéraire, une bande dessinée et un extrait de série télévisée consacrés à des personnages, des histoires et des univers distincts). Celui-ci a été élaboré dans le cadre d’une activité de formation continuée d’enseignants de français du secondaire (Belgique). Il a été testé et co-construit par les enseignants. Les résultats de cette expérimentation tendent à confirmer l’importance de la compétence multimodale pour le développement de compétences propres à la lecture littéraire. |
