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Article de revue
ODENA, SOPHIE., & QUARTANA JÉRÔME. (2011).  TIC et rapport à la lecture : Étude de la réception d’une bibliothèque interactive auprès d’un public d’enfants.
Meunier, C. (2018).  Tous urbains. Enseigner autrement la géographie urbaine avec l’album pour enfants à l’école élémentaire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),  (760.88 Ko)
Garcia, A., Seglem R., & Share J. (2013).  Transforming Teaching and Learning Through Critical Media Literacy Pedagogy. Learning Landscapes. 6(2), 109. (150.87 Ko)
Liu, AY. (2012).  Translitteraties : le big bang de la lecture en ligne.
Dei, S. (2011).  Type de discours et strategies de lecture sur ecran d'ordinateur, livre electronique et support papier. Situation de lecture en Francais langue etrangere : le cas des italophones apprenant le francais.
Cuin, H. (2015).  Un dispositif d’approche multimodale de la lecture littéraire : lecture spectature et lecture littéraire en classe seconde. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 1.(janvier),  (874.76 Ko)
Serres, A. (2012).  Un exemple de translittératie : l'évaluation de l'information sur internet.
Moinard, P. (2012).  Un forum dédié aux échanges autour de textes de fiction, une expérience littéraire extrascolaire ?.
Coiro, J. (2012).  Understanding Dispositions Toward Reading on the Internet.
Grégoire, M., & Ouellet S. (2015).  Une approche multimodale pour accompagner la lecture littéraire au secondaire : créer des bandes-annonces à partir de BD. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 2.(octobre),  (697.74 Ko)
Le Meur, M. (2015).  Une approche par la musique pour développer des compétences de lecteur. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 1.(janvier),  (202.42 Ko)
Salgado, B. Regueiro (2011).  Une poésie pour tous les langages artistiques : poéticité et lecture numériques.
Union, C. D., & Union L. Walker (2015).  The use of ereaders in the classroom and at home to help third-grade students improve their reading and english/language arts standardized tests scores. TechTrends. 59(5), 71-83. (2.36 Mo)
D., C., Walker L., & Green T. D. (2015).  The Use of eReaders in the Classroom and at Home to Help Third-grade Students Improve their Reading and English/ Language Arts Standardized Test Scores.
Lai, J-Y., & Chang C-Y. (2011).  User attitudes toward dedicated e-book readers for reading: The effects of convenience, compatibility and media richness.
Thoermer, A., & Williams L. (2012).  USING DIGITAL TEXTS TO PROMOTE FLUENT READING.
Henry, L. A., Castek J., W. O'Byrne I., & Zawilinski L. (2012).  Using peer collaboration to support online reading, writing, and communication: An empowerment model for struggling readers. Reading & Writing Quarterly. 28(3), 279-306.
Bromley, K. (2012).  Using smartphones to supplement classroom reading. The Reading Teacher. 66(4), 340-344.
Villemonteix, F., & Khaneboubi M. (2012).  Utilisation de tablettes numériques (iPad) dans les établissements primaires et secondaires de l’académie de Créteil.
Schneider, A., & Jeannin M. (2017).  Vers une didactique de l’interculturel fondée sur l’articulation littérature de jeunesse/arts visuels : l’exemple du japon en formation. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 6.(décembre),  (520.9 Ko)
Connors, S. (2013).  Weaving multimodal meaning in a graphic novel reading group. Visual communication. 12(1), 27-53.
Sutherland-Smith, W. (2002).  Weaving the literacy Web : Changes in reading from page to screen. The Reading Teacher. 55(7), 662-669. (297.27 Ko)
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Kuiper, E., Volman M., & Terwel J. (2005).  The Web as an Information Resource in K-12 Education : Strategies for Supporting Students in Searching and Processing Information. Review of Educational Research. 75(3), 285-328.
Sutherland-Smith, W. (2002).  Web-text : perceptions of digital reading skills in the ESL classroom.

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