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2013
Garcia, A., Seglem R., & Share J. (2013).  Transforming Teaching and Learning Through Critical Media Literacy Pedagogy. Learning Landscapes. 6(2), 109. (150.87 Ko)
2012
Boisvert, D., Gonthier M-È., & Lévesque J-Y. (2012).  Les dispositifs mobiles de lecture/écriture et les compétences informationnelles en contexte universitaire.
Granier, F. (2012).  LIRE ET ÉCRIRE À L'HEURE DU NUMÉRIQUE.
Gil-Flores, J., Torres-Gordillo J-J., & Perera-Rodríguez V-H. (2012).  The role of online reader experience in explaining students’ performance in digital reading.
2011
Giffard, A. (2011).  Critique de la lecture numérique : The shallows de Nicholas Carr.
Crozat, S., Bachimont B., Cailleau I., Bouchardon S., & Gaillard L. (2011).  Éléments pour une théorie opérationnelle de l'écriture numérique. Document numériqueDocument numérique. 14, 9-33.
Dede, C. (2011).  Emerging technologies, ubiquitous learning, and educational transformation. (Kloos, C. Delgado, Gillet D., Garcia R. M. Crespo, Wild F., & Wolpers M., Ed.).Towards ubiquitous learning. 6964, 1-8.
Dede, C. (2011).  Emerging technologies, ubiquitous learning, and educational transformation. (Kloos, C. Delgado, Gillet D., Garcia R. M. Crespo, Wild F., & Wolpers M., Ed.).Towards ubiquitous learning. 6964, 1-8.
Jordan, E. T. (2011).  A place for video games : a theoretical and pedagogical framework for multiliteracies learning in english studies. Department of Humanities. Doctor,
Girard, S. Anne- Sophi (2011).  Processus de transposition : du papier au numérique, Le cas du test de compétences de lecture.
2010
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2009
Gervais, B. (2009).  Arts et littératures hypermédiatiques : éléments pour une valorisation de la culture de l’écran.  (385.75 Ko)
Gervais, B. (2009).  Arts et littératures hypermédiatiques: éléments pour une valorisation de la culture de l'écran. Digital Studies/Le champ numérique. 1(2),  (385.75 Ko)
Jacucci, G., Spagnolli A., Chalambalakis A., Morrisson A., Liikkanen L., Roveda S., et al. (2009).  Bodily explorations in space : Social experience of a multimodal art installation. (Gross, T., Gulliksen J., Kotzé P., Oestreicher L., Palanque P., Prates R. Oliverira, et al., Ed.).12th IFIP TC 13 International Conference on Human-Computer Interaction. II, 62-75.
Jacucci, G., Spagnolli A., Chalambalakis A., Morrisson A., Liikkanen L., Roveda S., et al. (2009).  Bodily explorations in space : Social experience of a multimodal art installation. (Gross, T., Gulliksen J., Kotzé P., Oestreicher L., Palanque P., Prates R. Oliverira, et al., Ed.).12th IFIP TC 13 International Conference on Human-Computer Interaction. II, 62-75.
Tan, L., & Guo L. (2009).  From Print to Critical Multimedia Literacy: One Teacher’s Foray Into New Literacies Practices.
2008
Bull, G., Thompson A., Searson M., Garofalo J., Park J., TYoung C., et al. (2008).  Connecting informal and formal learning experiences in the age of participatory media. Contemporary issues in technology and teacher educationContemporary issues in technology and teacher education. 8, 100-107.
Gibbons, A. (2008).  Multimodal literature 'moves' us : Dynamic – Movement and embodiment in VAS : An opera in flatland. Hermes : Journal of Language and Communication Studies. 41, 107-124.
Gervais, B. (2008).  Is There a Text on This Screen? Reading in an Era of Hypertextuality. A companion to digital literary study.  (548.05 Ko)
2007
Grimshaw, S., Dungworth N., McKnight C., & Morris A. (2007).  Electronic books: Children’s reading and comprehension. British Journal of Educational Technology. 38(4), 583-599. (238.46 Ko)
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McGinnis, T., Goodstein-Stolzenberg A., & Saliani E. Coasta (2007).  “Indnpride” : Online spaces of transnational youth as sites of creative and sophisticated literacy and identity work. Linguistics and Education, Elsevier. 18, 283-304.
Bouchardon, S., Broudoux E., Deseilligny O., & Ghitalla F. (2007).  Un laboratoire de littératures. 175.
2006
Gharbi, Z. (2006).  Analyse des pratiques de lecture sur livres électroniques chez les étudiants universitaires.  (1.45 Mo)
2004
Grant, J. (2004).  ARE ELECTRONIC BOOKS EFFECTIVE IN TEACHING YOUNG CHILDREN READING AND COMPREHENSION?.

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