Biblio

Exporter 610 resultats:

] Titre Type Année

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

D

Dimier, G. (2013). Appréhender la lecture numérique (2) : la navigation hypertextuelle. Critique des Actus, Analyse Culture de l’Information, Didactique et Éducation aux médias.

(206.44 Ko)

Dillon, A., & Gushrowski B. A. (2000). Genres and the Web: Is the Personal Home Page the First Uniquely Digital Genre?.

Dillaerts, H., & Epron B. (2014). La place du livre numérique dans les bibliothèques publiques françaises : État des lieux et prospective.

Dias-Chiaruttini, A. (2019). Place du numérique et des médias sociaux dans l’expérience du visiteur scolaire au musée d’art ?. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. vol. 9.,

(1.86 Mo)

Devos, N. (2001). Evaluation des documents multimédias en ligne.

Devineau, S. (2016). L’école partie prenante de la reproduction des inégalités sexuées / Entretien avec Sophie Devineau. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 4.(décembre),

(271.76 Ko)

Deville, G., Dumortier L., & Paulussen H. (2004). Génération de corpus multilingues dans la mise en oeuvre d’un outil en ligne d’aide à la lecture de textes en langue étrangère.

Detrez, C., & Renard F. (2011). « Avoir bon genre ? » : les lectures à l’adolescence. Le français aujourd'hui. 4(163), 17-27.

(591.95 Ko)

Dequin, P. (2018). Compétences construites par de très jeunes élèves travaillant avec des livres d’art : récit de pratique, observations et analyses. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),

(463.88 Ko)

Depallens, V. (2016). Le BookTubing1 : une occasion différente de faire de la performance orale ? Et oui, en dépit de la littérature ! Vanessa.

Depallens, V. (2016). Le BookTubing : une occasion différente de faire de la performance orale ? Et oui, en dépit de la littérature !.

(274.83 Ko)

Delamotte, É., Devineau S., & Loicq M. (2016). Littéracies informationnelles et médiatiques au prisme du genre - Postface. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 4.(décembre),

(258.87 Ko)

Delamotte, R., & Petitjean A-M. (2016). Compétences littéraciques, selon les dispositifs d’écriture, en situation de raccrochage scolaire : ce que nous apprend la question du genre. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 4.(décembre),

(898.87 Ko)

Dei, S. (2011). Type de discours et strategies de lecture sur ecran d'ordinateur, livre electronique et support papier. Situation de lecture en Francais langue etrangere : le cas des italophones apprenant le francais.

Dede, C. (2011). Emerging technologies, ubiquitous learning, and educational transformation. (Kloos, C. Delgado, Gillet D., Garcia R. M. Crespo, Wild F., & Wolpers M., Ed.).Towards ubiquitous learning. 6964, 1-8.

De Jorge, M-G., & Sanz A. (2009). What (cyber)reading for the (cyber)classroom?. Neohelicon. 36, 533-550.

(676.36 Ko)

de Jorge, M. Goicoechea, & Sanz A. (2009). What (cyber)reading for the (cyber)classroom?.

Davis, A. W. (2013). WEB 2.0 Tool & Resource Guide 2013.

(683.25 Ko)

Davidson, C. (2011). Seeking the green basilisk lizard : Acquiring digital literacy practices in the home. Journal of Early Childhood Literacy. 12(1), 24-45.

Davidson, C. (2009). Young children’s engagement with digital texts and literacies in the home: Pressing matters for the teaching of English in the early years of schooling.

David, K. (2018). Identification et description de compétences en littératie multimodale d’élèves de secondaire en contexte de lecture de bandes dessinées historiques. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),

(473.83 Ko)

Dalton, B. (2011). Engaging children in close reading. Mulimodal commentaries and illustration remix. The Reading Teacher. 66(8), 642-649.

Dalton, B., C. Proctor P., Uccelli P., Mo E., & Snow C. E. (2011). Designing for diversity : The role of reading strategies in interactive vocabulary in a digital reading environment for fifth-grade monolingual English and bilingual students. Journal of Adolescent and Adult Literacy. 43(1), 68-100.

(715.47 Ko)

Da Silva, M-M. (2015). La subjectivité du lecteur-scripteur et l’écriture collaborative multimodale avec la plateforme story@: une étude de cas.

Da Silva, M-M., & SILVIA ARAÚJO. (2015). http://cehum.ilch.uminho.pt/myriades/static/volumes/2-5.pdf.

(698.76 Ko)

Pages