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B

Barzilai, S., & Zohar A. (2012). Epistemic thinking in action : Evaluating and integrating online sources.. Cognition and Instruction. 30(1), 39-85.

(1021.06 Ko)

Bilal, D., & Bachir I. (2007). Children's interaction with cross-cultural and multilingual digital libraries: I. Understanding interface design representations. Information Processing and Management.

Boubée, N., & Tricot A. (2011). L'activité informationnelle juvénile.

(492.19 Ko)

C

Chan, E., & Unsworth L. (2011). Image–language interaction in online reading environments: challenges for students’ reading comprehensio. The Australian Association for Research in Education. 181-202.

D

Dimier, G. (2014). Proposition de progression modulaire pour l’EMI.

(186.52 Ko)

Duncan, A.., & Varcoe J.. (2013). Compétences informationnelles des étudiantes et étudiants : Mesure de l’efficacité des initiatives en culture informationnelle au palier postsecondaire.

(1.5 Mo)

F

Forzani, E., & Maykel C. (1998). Evaluating Representative State Samples of Seventh-Grade Students’ Ability to Critically Evaluate Online Information. 62nd Annual Conference of the Literacy Research Association.

(209.72 Ko)

H

Henry, L. Anne (2007). Exploring new literacies pedagogy and online reading comprehension among middle school students and teachers : Issues of social equity or social exclusion?. University of Connecticut. Ph.D.,

(15.81 Mo)

I

Ivanitskaya, L., Laus R., & Casey A-M. (2004). Research Readiness Self-Assessment : Assessing Students’ Research Skills and Attitudes. Journal of Library Administration. 41(1/2), 167-183.

L

Lebrun, M. (1995). Des Chaperons de toutes les couleurs. Congrès mondial du conseil international des études francophones. 187-198.

Lee, E-J., & Kim Y. Weon (2015). Effects of infographics on news elaboration, acquisition, and evaluation : Prior knowledge and issue involvement as moderators. New media & Society. 1-20.

Leu, D. J., Kinzer C. K., Coiro J., Castek J., & Henry L. A. (2013). New Literacies : A Dual-Level Theory of the Changing Nature of Literacy, Instruction, and Assessment. From theorical models and process of reading. 1150–1181.

(423.74 Ko)

R

Reuter, K. (2007). Assessing aesthetic relevance: Children's book selection in a digital library. Journal of the American Society for Information Science and Technology. 58(12), 1745-1763.

S

Serres, A. (2012). Dans le labyrinthe : évaluer l’information sur Internet.

(142.04 Ko)

Serres, A. (2012). Évaluation de l’information et veille : quelles articulations, quelles didactiques?.

(338.28 Ko)

St-Pierre, R. (2012). Apprendre tout en s’amusant : Les jeux vidéo comme vecteur de développement de la littératie médiatique multimodale. La littératie médiatique multimodale - De nouvelles approches en lecture-écriture à l'école et hors de l'école. 217-227.

St-Pierre, R. (2010). DES JEUX VIDÉO POUR L’APPRENTISSAGE? Facteurs de motivation et de jouabilité issus du game design. DistanceS. 12(1),

(734.78 Ko)

V

Vaufrey, C. (2012). Noter les productions numériques des étudiants : Oui, mais comment?. Thot cursus, formation et culture numérique.