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2019
André, S. (2019).  La contribution didactique et pédagogique des tic en milieu muséal dans la perspective de l’apprentissage de la pensée historienne. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. vol. 9.,  (1.2 Mo)
2018
Laborderie, A., Jeantet C., & Hellégouarc’h P. (2018).  Remédiatiser le patrimoine littéraire à travers le livre enrichi : quelles expériences de lecture ?. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 8.(août),  (420.41 Ko)
Florey, S., & Capt V. (2018).  Ressources numériques pour l’enseignement de la littérature de jeunesse. Promesses du temps jadis, représentations enseignantes et essai manqué de typologie. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 8.(août),  (664.06 Ko)
2017
Florey, S., & Cordonier N. (2017).  Pour une place raisonnée de l’émotion dans la compréhension/interprétation et la réception des œuvres multimodales. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 6.(décembre),  (459.19 Ko)
Florey, S., & Cordonier N. (2017).  Pour une place raisonnée de l’émotion dans la compréhension/interprétation et la réception des œuvres multimodales. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 6.(décembre),  (459.19 Ko)
2014
Hagerman, M. Schira (2014).  At the center of it all : scaffolding Advanced information Literacies for K-12 Students in School Libraries.  (2.38 Mo)
Chen, G., Cheng W., Chang T-W., Zheng X., & Huang R. (2014).  A comparison of reading comprehension across paper, computer screens, and tablets: Does tablet familiarity matter?. Journal of Computational Education. 1(2-3), 213-225. (194.68 Ko)
Chen, G., Cheng W., Chang T-W., Zheng X., & Huang R. (2014).  A comparison of reading comprehension across paper, computer screens, and tablets: Does tablet familiarity matter?.
Hyman, J. A., Moser M. T., & Segala L. N. (2014).  Electronic reading and digital library technologies: understanding learner expectation and usage intent for mobile learning.
Hammond, S. P. (2014).  Enhanced eBooks and multimodal publishing: Spitting games and making claims with multimodal data.
Willemsee, I.., Waller G.., S. Genner S., Oppliger S.., Huber A.., & Suss D.. (2014).  JAMES- Jeunes, activités, médias - enquête Suisse.  (623.05 Ko)
2013
Boulaire, C., Hervet G., & Graf R. (2013).  Déambulation et cueillette dans le bois digital de YouTube : Construction d’une approche spatiale et narrative de la recherche.. Recherches qualitativesRecherches qualitatives. 32, 252-274.
Coiro, J., & Hagerman M. Schira (2013).  Digging Deeper : Online Reading Comprehension and Collaborative Inquiry. Providence. RI : Summer Institute on Digital Literacy.  (3.69 Mo)
Harris, A., Jones M., & Baba S. (2013).  Distributed leadership and digital collaborative learning : A synergistic relationship?. British Journal of Educational Technology. 44, 926-939.
Hammond, S. P. (2013).  Enhanced eBooks and multimodal publishing: spitting games and making claims with multimodal data. Qualitative Research. 14(4), 442-458.
Hwang, G-J., Sung H-Y., Hung C-M., Yang L-H., & Huang I. (2013).  A knowledge engineering approach to developing educational computer games for improving students’ differentiating knowledge_1285 183..196. British Journal of Educational TechnologyBritish Journal of Educational Technology. 44, 183-196.
Hwang, G-J., Sung H-Y., Hung C-M., Yang L-H., & Huang I. (2013).  A knowledge engineering approach to developing educational computer games for improving students’ differentiating knowledge_1285 183..196. British Journal of Educational TechnologyBritish Journal of Educational Technology. 44, 183-196.
Hwang, G-J., Sung H-Y., Hung C-M., Yang L-H., & Huang I. (2013).  A knowledge engineering approach to developing educational computer games for improving students’ differentiating knowledge_1285 183..196. British Journal of Educational TechnologyBritish Journal of Educational Technology. 44, 183-196.
HUREL, P-Y. (2013).  Les récits numériques : de nouvelles formes narratives ?.
Leu, D. J., Kinzer C. K., Coiro J., Castek J., & Henry L. A. (2013).  New Literacies : A Dual-Level Theory of the Changing Nature of Literacy, Instruction, and Assessment. From theorical models and process of reading. 1150–1181. (423.74 Ko)
Leu, D. J., Zawilinski L., Castek J., Banerjee M., Housand B. C., Liu Y., et al. (2013).  What is new about the new literacies of online reading comprehension. Secondary School Literacy: What Research Reveals for Classroom Practice.
2012
Bachand, N., Henricks N., L'Italien I., & Panaccio-Letendre C. (2012).  Petit manuel des arts médiatiques.
Henry, L. A., Castek J., W. O'Byrne I., & Zawilinski L. (2012).  Using peer collaboration to support online reading, writing, and communication: An empowerment model for struggling readers. Reading & Writing Quarterly. 28(3), 279-306.
Wissman, K., Costello S., & Hamilton D. (2012).  ‘You're Like Yourself': Multimodal Literacies in a Reading Support Class.
Wissman, K., Costello S., & Hamilton D. (2012).  You're Like Yourself : Multimodal Literacies in a Reading Support Class. Changing English. 19(3), 325-338.

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