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Thesis

Larochelle, J. (2012). L'apprentissage de la littérature au collégial assisté par une technologie de réseau: un potentiel de métacognition, de créativité et d’approfondissement dans une communauté de lecture en émergence..

(2.88 Mo)

Tricot, A. (2003). Apprentissage et recherche d’information avec des documents électroniques. Laboratoire Travail et Cognition UMR CNRS et Université de Toulouse le Mirail. MA, 128.

(366.36 Ko)

Livre

Wolf, M. (2007). Proust and the Squid. The Story and Science of the Reading Brain.

(210.77 Ko)

Conference Proceedings

DINET, J., ROUET J-F., & PASSERAULT J-M. (1998). Les “nouveaux outils” de recherche documentaire sont-ils compatibles avec les stratégies cognitives des élèves? . Quatrième colloque hypermédias et apprentissages. 149-161.

(207.67 Ko)

Chapitre de livre

Dinet, J., & Tricot A. (2008). Recherche d’information dans les documents électroniques. Ergonomie des documents électroniques. 328.

Article Web

Rouet, J-F. (2013). Les spécificités de la lecture numérique.

(100.3 Ko)

Coutelet, B., & Macedo-Rouet M. (2008). La charge cognitive et l'apprentissage multimédia. (, Ed.).

Article de revue

Moran, J., Ferdig R. E., P. Pearson D., Wardrop J., & Blomeyer, Jr. R. L. (2008). Technology and reading performance in the middle-school grades: A meta-analysis with recommendations for policy and practice. Journal of Literacy Research. 40(1), 6-58.

(543.09 Ko)

Ahr, S., & Butlen M. (2012). Savoir lire/aimer lire : un couple en évolution ou en voie de séparation ?. Ela. Études de linguistique appliquée. 2(166), 215-235.

Rouet, J-F., & Tricot A. (1995). Recherche d’informations dans les systèmes hypertextes : des représentations de la tâche à un modèle de l’activité cognitive. Sciences et Techniques Éducative. 2(3), 307-331.

(78.3 Ko)

Keene, J., Colvin J., & Sissons J. (2010). Mapping Student Information Literacy Activity against Bloom’s Taxonomy of Cognitive Skills. Journal of Information Literacy. 4(1), 6-21.

(153.57 Ko)

Rouet, J-F., & Tricot A. (1998). Les hypermédias. Approches cognitives et ergonomiques. Hypertextes et hypermedias.

Fraisse, E. (2012). Lecture, littérature, apprentissages: les effets de la numérisation. Le français aujourd'hui. 3(178), 27-39.

(274.43 Ko)

Walraven, A., Brand-Gruwel S., & Boshuizen H.P.A. (2008). Information-problem solving : A review of problems students encounter and instructional solutions. Computers in Human Behavior. 24(3), 623-648.

BERTRAND, M., & CARION F. (2007). Image, cognition et éducation au développement. Spirale. 40, 41-63.

(262.45 Ko)

Barzilai, S., & Zohar A. (2012). Epistemic thinking in action : Evaluating and integrating online sources.. Cognition and Instruction. 30(1), 39-85.

(1021.06 Ko)

Cooper, L. Z. (2005). Developmentally Appropriate Digital Environments for Young Children. Library Trends. 54(2),

Bilal, D. (2000). Children's use of the Yahooligans! Search engine. I. Cognitive, physical and affective behaviors on fact-based search tasks. Journal of the American Society for Information Science and Technology,. 51(7), 646-665.

Rouet, J-F., & Tricot A. (1998). Chercher de l’information dans un hypertexte : vers un modèle des processus cognitifs. Hypertextes et Hypermédias. 57-74.

(62.37 Ko)

Rouet, J-F. (2012). Ce que l’usage d’Internet nous apprend sur la lecture et son apprentissage. Le français aujourd’hui. 3(178), 55-64.

(665.59 Ko)

Article de journal

Gibbons, A. (2008). Multimodal literature 'moves' us : Dynamic – Movement and embodiment in VAS : An opera in flatland. Hermes : Journal of Language and Communication Studies. 41, 107-124.