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Auteur Titre Type [ Année(Desc)]
2014
Breahna, I. (2014).  Blog: nouvelles pratiques d’écriture et de lecture à l’ère numérique.
Chen, G., Cheng W., Chang T-W., Zheng X., & Huang R. (2014).  A comparison of reading comprehension across paper, computer screens, and tablets: Does tablet familiarity matter?. Journal of Computational Education. 1(2-3), 213-225. (194.68 Ko)
Chen, G., Cheng W., Chang T-W., Zheng X., & Huang R. (2014).  A comparison of reading comprehension across paper, computer screens, and tablets: Does tablet familiarity matter?.
Gobbé-Mévellec, E. (2014).  De l'album jeunesse aux appli-livres : nouveaux dispositifs de lecture.
Hyman, J. A., Moser M. T., & Segala L. N. (2014).  Electronic reading and digital library technologies: understanding learner expectation and usage intent for mobile learning.
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Willemsee, I.., Waller G.., S. Genner S., Oppliger S.., Huber A.., & Suss D.. (2014).  JAMES- Jeunes, activités, médias - enquête Suisse.  (623.05 Ko)
Poulin, A. (2014).  La lecture chez les jeunes a-t-elle un avenir ?.
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Barbagelata, P., Inaudi A., & Pelissier M. (2014).  Le numérique vecteur d’un renouveau des pratiques de lecture : leurre ou opportunité ?.
Barbagelata, P., Inaudi A., & Pelissier M. (2014).  Le numérique vecteur d’un renouveau des pratiques de lecture : leurre ou opportunité ?. Études de communication. 17-37. (337.51 Ko)
St-Pierre, R. (2014).  LE VIDEO GAME LAB DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ROSLYN DE MONTRÉAL. Vivre le primaire. 27(1), 46. (1.87 Mo)
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Gaiotti, F. (2014).  LES NOUVEAUX LIVRES-OBJETS.
Alouche, E. (2014).  Littératie numériqe.
Bootz, P. (2014).  Littérature numérique : un éphémère vrai-ment ?.
Miguet, M. (2014).  Livres numériques : stratégies des lecteurs dans leurs pratiques.
Bélisle, C. (2014).  Penser la lecture dans un monde numérique. Québec français. 28-29.
Bromley, K. (2014).  Picture a World without Pens, Pencils, and Paper: The Unanticipated Future of Reading and Writing.
Dimier, G. (2014).  Proposition de progression modulaire pour l’EMI.  (186.52 Ko)
Kress, G. (2014).  Reading, learning, and ‘texts’ in their interaction with the digital media.

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