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Article de revue

Pleau, J., & Lavoie N. (2016). Crayon ou clavier ? effets de l’outil d’écriture sur les performances graphomotrices et rédactionnelles d’élèves de sixième année. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 3.(novembre),

(424.42 Ko)

Metzger, M. J., & Metzger M. J. (2008). Credibility and trust of information in online environments : The use of cognitive heuristics. Journal of Pragmatics. 210-220.

Giffard, A. (2011). Critique de la lecture numérique : The shallows de Nicholas Carr.

Vandendorpe, C. (2015). CRL1: Lire dans un monde numérique / chapitre 1 et billet 1.

TABARY-BOLKA, LAURE. (2009). Culture adolescente vs culture informationnelle. L’adolescent acteur de la circulation de l’information sur Internet. Les cahiers du numérique. 5(3), 85-97.

(265.2 Ko)

Labrecque, M. (2010). Culture en déplacement. Entre les lignes: le plaisir de lire au Québec. 6(2), 21.

(579.98 Ko)

Berg, M. A. (2011). On the Cusp of Cyberspace: Adolescents’ Online Text Use in Conversation. Journal of Adolescent and Adult Literacy. 54(7), 485-493.

Boutonnet, V. (2018). De l’iconographie historique à un enjeu contemporain de développement urbain : problématiser à l’aide d’un dossier documentaire au secondaire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),

(692.78 Ko)

Lemarchand-Thieurmel, S. (2015). De l’influence de la culture des écrans sur la lecture d’élèves en lycée professionnel. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 1.(janvier),

(238.28 Ko)

PELTIER, C., & PERAYA D. (2010). De la page à l'écran.

Gobbé-Mévellec, E. (2014). De l'album jeunesse aux appli-livres : nouveaux dispositifs de lecture.

St-Pierre, R. (2010). DES JEUX VIDÉO POUR L’APPRENTISSAGE? Facteurs de motivation et de jouabilité issus du game design. DistanceS. 12(1),

(734.78 Ko)

St-Pierre, R. (2009). Des jeux vidéo pour l'apprentissage? Facteurs de motivation et de jouabilité issus du game design. Bulletin Clic.

(911.57 Ko)

Bertrand-Gastaldy, S. (2002). Des lectures sur papier aux lectures numeriques : quelles mutations?.

(669.71 Ko)

Lacelle, N., Richard M., Martel V., & Lalonde M. (2019). Design de cocréation interinstitutionnelle favorisant la littératie en contexte numérique. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 9.,

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Dalton, B., C. Proctor P., Uccelli P., Mo E., & Snow C. E. (2011). Designing for diversity : The role of reading strategies in interactive vocabulary in a digital reading environment for fifth-grade monolingual English and bilingual students. Journal of Adolescent and Adult Literacy. 43(1), 68-100.

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Skinner, E. N., & Hagood M. C. (2008). DEVELOPING LITERATE IDENTITIES WITH ENGLISH LANGUAGE LEARNERS THROUGH DIGITAL STORYTELLING.

Cooper, L. Z. (2005). Developmentally Appropriate Digital Environments for Young Children. Library Trends. 54(2),

Vrydaghs, D. (2015). Développer conjointement la compétence multimodale et les compétences sémiotiques spécifiques à l’aide d’un dispositif associant la littérature, les séries télévisées et la bande dessinée. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 1.(janvier),

(431.92 Ko)

Martel, V., Sala C., Boutin J-F., & Villagordo É. (2018). Développer des compétences en littératie visuelle et multimodale par le croisement des disciplines histoire/français/arts : l’enquête culturelle. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),

(561.07 Ko)

Bros, F. (2015). DEVENIR E-LETTRÉ : QUELS LEVIERS ET VOIES D’ACCÈS À L’ÉCRIT À L’HEURE DE LA LITTÉRATIE NUMÉRIQUE ?.

(728.74 Ko)

Krumsvik, R. (2006). The digital challenges of school and teacher education in Norway : Some urgent questions and the search for answers.

Burnett, C., Dickinson P., Myers J., & Merchant G. (2006). Digital connections: transforming literacy in the primary school.

Miller, C., & Bartlett J. (2012). Digital fluency : towards young people’s critical use of the Internet. Journal of Information Literacy. 6(2), 35-55.

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López, O. S. (2009). The Digital Learning Classroom: Improving English Language Learners’ academic success in mathematics and reading using interactive whiteboard technology.

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