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D

Depallens, V. (2016). Le BookTubing1 : une occasion différente de faire de la performance orale ? Et oui, en dépit de la littérature ! Vanessa.

Dequin, P. (2018). Compétences construites par de très jeunes élèves travaillant avec des livres d’art : récit de pratique, observations et analyses. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),

(463.88 Ko)

Detrez, C., & Renard F. (2011). « Avoir bon genre ? » : les lectures à l’adolescence. Le français aujourd'hui. 4(163), 17-27.

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Deville, G., Dumortier L., & Paulussen H. (2004). Génération de corpus multilingues dans la mise en oeuvre d’un outil en ligne d’aide à la lecture de textes en langue étrangère.

Devineau, S. (2016). L’école partie prenante de la reproduction des inégalités sexuées / Entretien avec Sophie Devineau. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 4.(décembre),

(271.76 Ko)

Devos, N. (2001). Evaluation des documents multimédias en ligne.

Dias-Chiaruttini, A. (2019). Place du numérique et des médias sociaux dans l’expérience du visiteur scolaire au musée d’art ?. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. vol. 9.,

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Dillaerts, H., & Epron B. (2014). La place du livre numérique dans les bibliothèques publiques françaises : État des lieux et prospective.

Dillon, A., & Gushrowski B. A. (2000). Genres and the Web: Is the Personal Home Page the First Uniquely Digital Genre?.

Dimier, G. (2013). Appréhender la lecture numérique (2) : la navigation hypertextuelle. Critique des Actus, Analyse Culture de l’Information, Didactique et Éducation aux médias.

(206.44 Ko)

Dimier, G. (2014). Proposition de progression modulaire pour l’EMI.

(186.52 Ko)

Dimier, G. (2013). « Didactiser » la notion de Média : contextes.

(184.66 Ko)

Dinet, J., & Tricot A. (2008). Recherche d’information dans les documents électroniques. Ergonomie des documents électroniques. 328.

DINET, J., ROUET J-F., & PASSERAULT J-M. (1998). Les “nouveaux outils” de recherche documentaire sont-ils compatibles avec les stratégies cognitives des élèves? . Quatrième colloque hypermédias et apprentissages. 149-161.

(207.67 Ko)

Doueihi, M. (2011). Pour un humanisme numérique.

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Dufays, J-L. (2015). Effeuiller la chanson : un dispositif multimodal pour former à lecture-écriture littéraire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 1.(janvier),

(508.82 Ko)

Duncan, A.., & Varcoe J.. (2013). Compétences informationnelles des étudiantes et étudiants : Mesure de l’efficacité des initiatives en culture informationnelle au palier postsecondaire.

(1.5 Mo)

Duquette, C., Lauzon M-A., & St-Gelais S. (2018). Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale. Vol. 7.(mai),

(1.76 Mo)

D’Halluin, C., & Delache D. (2008). Entre pratiques pedagogiques et pratiques d'apprentissage, eets induits d'un changement d'interface numerique.

(546.05 Ko)

E

Eagleton, M., Guinee K., & Langlais K. (2003). Teaching Internet literacy strategies : The hero inquiry project. Voices From the Middle. 10(3), 38-35.

(845.46 Ko)

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